этнический психология
Кафедра психологии НАЗАД Кафедра психологии 1. Кафедра психологии была создана в 1982году на базе кафедры педагогики этнический психология психологииуниверситета. В то время на ней работали пятьпреподавателей: Кутеева В.П., Курносикова Е.А.,Мельман Р.Я., Мешков Н.И., Андронов В.П. Историюстановления этнический психология развития кафедры психологииусловно можно разделить на два этапа: первый -связан с обеспечением психологическойподготовки студентов на подавляющем большинствефакультетов университета этнический психология определениемприоритетного научного этнический психология учебно-методическогонаправления ее работы; второй этап связан соткрытием новой специальности «Психология» вструктуре историко-социологического института(1998 год) этнический психология подготовкой специалистов-психологов сфундаментальным университетским образованием. Внастоящее время кафедры осуществляет двеспециализации на отделении «Психология»(«Социальная психология» этнический психология «Психологияразвития») этнический психология одну на отделении «Социальнаяработа» («Психосоциальная работа с населением»).За эти годы кафедра выросла с пяти до двадцатитрех человек.В настоящее время на кафедреработает 2 доктора наук, профессора, 16 кандидатовнаук, доцентов, 5 преподавателей. За последние 5лет число лиц с учеными степенями этнический психология званиямиувеличилось на пять человек, этнический психология составляет 83%. С 1990года при кафедре была открыта аспирантура подвум специальностям: 19.00.01 -Общая психология и19.00.07- Педагогическая психология. С этого моментаи по настоящее время было защищено 16кандидатских этнический психология две докторские диссертации. Внастоящее время на кафедре обучаются 20аспирантов этнический психология 12 соискателей. На кафедре сложиласьнаучно-психологическая школа, разрабатывающаяпод руководством докторов психологических наук,профессоров Андронова В.П. этнический психология Романова К.М.проблему формирования профессионального ипсихологического мышления будущих специалистов.По кафедральной госбюджетной теме«Психологические условия формированияпрофессионального мышления студентов» в 2002 годубыл выигран грант. Данная тема включена вкомплексную государственную программу«Университеты России». Тема НИР соответствуетпрофилю кафедры, является фундаментальной спрактическим использованием. Актуальность ееопределяется необходимостью кардинальногопреобразования системы высшегоуниверситетского образования с целью подготовкиспециалистов с высоким уровнемпрофессионализма. Проводимые кафедройисследования позволяют разработать новыеучебные программы этнический психология методики профессиональнойподготовки специалистов в университете (медиков,историков, педагогов, социальных работников идр.). Исследования осуществляются в рамкахдуховно- нравственной парадигмы, требующейцелостного взгляда напрофессионально-личностное развитиеспециалиста. Основными целями исследованияявляются: выявление специфики профессиональногомышления специалистов различного профиля;определение критериев профессионализма илогико-психологических оснований развитияпрофессионального мышления студентов; выявление духовной составляющей профессиональногомышления специалиста. Проводимые кафедройисследования используются при разработке новыхучебных программ, лекционных курсов, спецкурсов,семинарских этнический психология практических занятий, новыхтехнологий профессиональной подготовкистудентов университета. Работы кафедрынаправлены на усиление практическойсоставляющей преподавания психологии вуниверситете, внедрение в учебный процесс новыхактивных форм этнический психология методов обучения, основанных наличностно-деятельностной концепции (методикиобучения, основанные на психологической теориисодержательного обобщения; методы решенияпрактических социально-психологических задач,социально-психологический тренинг, деловые игры,брейсторминг, «пресс-конференции», блиц-опросы идр.). Преподаватели успешно используют различныеформы контроля знаний студентов (рейтинг,письменные контрольные работы, тестирование,решение психологических задач этнический психология др.). В целяхповышения эффективности всех видов учебнойработы преподавателями кафедрыпредусматривалось обеспечение активнойпознавательно-практической деятельностистудентов, глубокое рассмотрениеметодологических этнический психология методических вопросов:проблемный подход,концептуально-методологическая направленностьзнания, практическая ориентированность знаний,организация практических занятий в школе этнический психология др.Особое внимание уделялось овладению этнический психология глубокомупониманию студентами теоретического материала,формированию умения самостоятельноанализировать этнический психология правильно оценивать психическиеявления. Цели этнический психология содержание обучения определялисьтребованиями государственного образовательногостандарта, этнический психология также спецификой факультетов. Налекционных занятиях давалось определенноенаправление самостоятельной работе поподготовке к семинару: выделялись вопросы,имеющие важное значение для понимания,осмысления материала, указывалось возможноенаправление их творческого обсуждения насеминарских занятиях, освещалась новаяпостановка ряда важнейших психологическихпроблем. В ходе занятий формировались уменияубедительно аргументировать теоретическиеположения, применять их к анализу новых фактов,полемизировать, умение не только излагать, но иактивно отстаивать ту или иную точку зрения,учиться находить, опровергать ошибочные илинеточные положения, которые возникли в ходеобсуждения вопроса. Члены кафедрысистематически осуществляют руководствокурсовыми этнический психология дипломными работами студентов.Большинство дипломных работ представляют собойсамостоятельные научные исследования поактуальным психологическим темам этнический психология оцениваются,как правило, отличными этнический психология хорошими баллами.Преподаватели кафедры успешно осуществляютруководство педагогической практикой студентов.В период практики в помощь студентампреподаватели психологии проводят в школахсеминарские занятия по возрастным ииндивидуальным особенностям учащихся младшего,среднего этнический психология старшего школьного возрастов, пометодам изучения личности, планированиюсодержания исследовательской работы,составлению психолого-педагогическойхарактеристики на ученика этнический психология классногоколлектива. При кафедре работаетпсихологический кружок для студентов отделения«Психология» (руководитель Н.А. Гордеева) этнический психология дватеоретических семинара (преподавательский иаспирантский). Доцентом кафедры Слугиным В.В.создана при университете службапсихологического консультирования. ПрофессораАндронов В.П. этнический психология Романов К.М. являются внештатнымисудебно-психологическими экспертами этнический психология тесносотрудничают с правоохранительными органамиРеспублики Мордовия. С момента основания этнический психология понастоящее время кафедрой заведует докторпсихологических наук, профессор, членкорреспондент Академии Естествознания,действительный член Академии педагогических исоциальных наук Андронов В.П. Он являетсяучеником этнический психология последовательным сторонникомнаучно-психологической школы, разрабатывающейдеятельностный подход в психологии.2. Руководство кафедрой: Заведует кафедрой доктор психологических наук, профессор Владимир Петрович Андронов.3. Состав кафедры:1. Андронова Наталья Владимировна к.п.н., доцент;2. Гаранина Жанна Григорьевна, к.п.н., доцент;3. Гордеева Нина Анатольевна, к.п.н., доцент;4. Жидкина Ольга Владимировна, преподаватель;5. Коткова Татьяна Анатольевна, преподаватель;6. Курносикова Елена Альбертовна, к.ф.н., доцент;7. Кутеева Валентина Петровна, к.п.н., доцент;8. Лашмайкина Людмила Ивановна, преподаватель;9. Мизонова Ольга Викторовна, к.ф.н., доцент;10. Морозова Надежда Николаевна, к.п.н., доцент;11. Полякова Ольга Осиповна, преподаватель;12. Романов Константин Михайлович д.п.н.,профессор;13. Слугин Виктор Владимирович, к.п.н., доцент;14. Слугина Людмила Борисовна, к.п.н., доцент;15. Тараскина Ирина Викторовна, к.п.н., доцент;16. Тарасова Лидия Николаевна, к.п.н., доцент;17. Тарасова Татьяна Викторовна, к.б.н., доцент;18. Токарева Наталья Геннадьевна, к.м.н., доцент;19. Тюрьмина Наталья Александровна,преподаватель;20. Чуманина Раиса Дмитриевна, преподаватель;21. Шукшина Людмила Викторовна, к.ф.н., доцент;22. Щанкина Наталья Семеновна, преподаватель;23. Симатова Ирина Геннадьевна, ст. лаборант;24. Беляева Юлия Анатольевна, ст. лаборант.4. Специальность: психологияСпециализации кафедры: психология развития исоциальная психология.5. Базы практики: школы г. Саранска, медицинский этнический психология электромеханический колледжи.6. Общегуманитарные учебные курсы: Общая психология Специальные: Психология делового общения, возрастная психология, введение в специальность, зоопсихология, психогенетика, психология личности, социальная психология, история психологии, педагогическая психология, экспериментальная психология, психология труда, клиническая психология, основы психодиагностики, методика преподавания психологии, этническая психология, психология аномального ребенка, психология профессионального мышления, научные основы школьного курса, современные психолого-педагогические системы обучения, специальная психология, основы психоанализа, психология межличностного познания, психология менеджмента, психология конфликта, личность этнический психология социальные роли.7. Тематика дипломных работ кафедра психологии: 1. Босамыкина Т.В. Психологические особенности ценностных ориентаций в ранней юности. - Н.Р. - Слугин В.В. Р: 2. Яковлева Т. Ф. Исследование социальных установок молодежи к маргинальным слоям общества- Н.Р. -Тарасова Л.Н. Р: 3. Якомаскина Ю.Б. Влияние стрессовой ситуации на альтруистическую мотивацию личности - Н.Р. - Тарасова Л.Н. Р: 4. Каретникова М.В. Психологические особенности взаимосвязи межличностного статуса этнический психология креативности у подростков- Н.Р. -Курносикова Е.А. Р: 5. Ерошина Ю.В. Семейная психотерапия как метод коррекции эмоциональных семейных отношений у подростков- Н.Р. - Курносикова Е.А. Р: 6. Илькина А.Н. Психологические особенности самоопределения студентов медицинского колледжа- Н.Р. -Слугин В.В. Р: 7. Дымкова О.- Н.Р. - Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия их коррекции. Н.Р.- Шукшина Л.В. Р: 8. Горинова О.П. Ролевые ожидания партнеров и специфика супружеских конфликтов в молодых семьях - Н.Р. - Слугина Л.Б. Р: 9. Жегалина О.В. Клиентцентрированный подход как необходимое условие развития личности - Н.Р. - Кутеева В.П. Р: 10. Романова О.М. Психологический анализ средств массовой коммуникации - Н.Р. - Романов К.М. Р: 11. Садовникова Ю. Психологическая проблема адаптации первоклассников к школьному обучению. - Н.Р. - Шукшина Л.В. Р: 12. Лемкина С.И. Этническая социализация подростка- Н.Р. -Тараскина И.В. Р: 13. Тимошкина О.- Н.Р. - Комплексный подход в решении вопросов профориентации этнический психология психологической поддержки безработных граждан этнический психология незанятого населения (на примере Республики Мордовия). Н.Р. Шукшина Л.В. Р: 14. Соболев С.И. Психологическое исследование влияния социальных представлений на характеристики мышления- Н.Р. - Тарасова Л.Н. Р: 15. Солдаткина О.А.- Психологические особенности профессионального самоопределения учащихся Н.Р. - Гаранина Ж.Г. Р: 16. Николаев Н.Н. Алкоголизм в структуре девиантного поведения у подростков - Н.Р. - Мизонова О.В. Р: 17. Скворцова О.В. Исследование взаимосвязи семейных отношений с негативными тенденциями поведения подростка - Н.Р. - Кутеева В.П. Р: 18. Денисова Е.В. Психологические особенности студентов занимающихся научно-исследовательской деятельностью- Н.Р. - Гордеева Н.А. Р: 19. Байкова Ю.С. Психологические особенности студентов, занимающихся НИД этнический психология его роль общения в развитии способностей - Н.Р. - Гордеева Н.А. Р: 20. Фадеева С.В. Самоотношение как содержательная характеристика «Я-концепции»- Н.Р. - Курносикова Е.А. Р: 21. Казакина И.В.- Взаимосвязь семейных ценностей и ролевых установок в супружеских парах. Н.Р. - Курносикова Е.А. Р: 22. Баулина С.В. Особенности восприятия народной сказки в дошкольном возрасте (4-6 лет). - Н.Р. - Слугина Л.Б. Р: 23. Ионова М.С. Психологическое исследование значимых отношений- Н.Р. - Романов К.М. Р: 24. Кондрашкина Н.А.- Психология расставания Н.Р.- Романов К.М. Р: 25. Еремкина Г.В. Влияние личностных особенностей в группе сверстников- Н.Р. - Гаранина Ж.Г. Р: 26. Киринкина С.А. Взаимосвязь стиля родительских отношений этнический психология личностных качеств ребенка - Н.Р. - Андронова Н.В. Р: 27. Кулаева Н.- Психологические особенности детей, находящихся в приемных семьях. Н.Р.Л.В. Шукшина. 28. -Р: 29. Нефедова О.Г. Психологические особенности эгоцентризма в юношеском возрасте- Н.Р. - Гаранину Ж.Г. Р: 30. Ермошкина Л.Б. Самосознание этнический психология защитные механизмы современного подростка - Н.Р. -Андронова Н.В. Р: 31. Шушпанова И.В.- Исследования психологических воздействий (на материале школьного возраста). Н.Р. - Романов К.М. Р: 32. Цыганова О.Т. Влияние черт характера на способы общения- Н.Р. - Романов К.М. Р: 33. Юткина Л.В.- Динамика представлений о семье в юношеском возрасте. Н.Р. - Слугина Л.Б. Р: 34. Арбузова Ю.- Н.Р. - Особенности эмоциональной сферы, детей подвергшихся насилию. - Р: Шукшина Л.В. 8. Важнейшие публикации преподавателей:№ Наименование статьи Выходные данные Объем Ф.И.О. 1. Церковно-приходская община как социально-психологический феномен. Православная община в XXI веке. // Материалы Масловских региональных образовательных чтений.- Саранск. 2002. С. 26-31 Романов К.М. 2. Духовность профессионала Православная община в XXI веке. // Материалы Масловских региональных образовательных чтений.- Саранск. 2002. С. 59-67 Андронов В.П. 3. Душа в воззрении русских мыслителей Православная община в XXI веке. // Материалы Масловских региональных образовательных чтений.- Саранск. 2002. С.67-70 Мизонова О.В. 4. Психологическая оценка человеческой жизни Православная община в XXI веке. // Материалы Масловских региональных образовательных чтений.- Саранск. 2002 С.158-161 Кутеева В.П. 5. Зависимость процесса запоминания от содержания стимульного материала Социальные этнический психология гуманитарные исследования: традиции этнический психология реальности. - Саранск, 2002. Вып.2. - 408 с. С.186-189 Романов К.М. Никишов С.Н. 6. Диагностика психологических особенностей клинического мышления врачей - терапевтов. Социальные и гуманитарные исследования: традиции этнический психология реальности. - Саранск, 2002. Вып.2. - 408 с. С.189-192 Лебедева Л. 7. Индивидуализация формирования творческой личности будущего специалиста Социальные этнический психология гуманитарные исследования: традиции этнический психология реальности. - Саранск, 2002. Вып.2. - 408 с. С.196-199 Кутеева В.П. 8. Представление внешнего облика как условие понимания литературного героя Социальные этнический психология гуманитарные исследования: традиции этнический психология реальности. - Саранск, 2002. Вып.2. - 408 с. С.207-209 Ромашина М. 9. Учебная деятельность этнический психология ее специфические особенности в вузе. Социальные этнический психология гуманитарные исследования: традиции этнический психология реальности. - Саранск, 2002. Вып.2. - 408 с. С.209-211 Лашмайкина Л.И. 10. Диагностика и коррекция саморегуляции ребенка. Детский практический психолог: Сб. науч.-методич. трудов; Морд. гос. пед. инст-т. - Саранск, 2002. - 100 с. Кутеева В.П. 11. Подростковый возраст: критический этнический психология стабильный периоды. Детский практический психолог: Сб. науч.-методич. трудов; Морд. гос. пед. инст-т. - Саранск, 2002. - 100 с. Слугина Л.Б. Мизонова О.В. 12. Методологические аспекты психологического консультирования в ВУЗе. Детский практический психолог: Сб. науч.-методич. трудов; Морд. гос. пед. инст-т. - Саранск, 2002. - 100 с. Слугин В.В. 13. Национально-региональная направленность спецкурса «Профессиональное мышление педагога ДОУ». Национально-региональный компонент непрерывного образования: Материалы межрегион. научн-практич. конференции в МГПИ им. М.Е.Евсевьева.- Саранск, 2002. С.68-70 Тараскина И.В. 14. Психологическая подготовка специалиста Социально-экономические и правовые проблемы региона: Материалы II Макаркинских научных чтений.- Саранск. 2002. - 256 с. Лисина Ю.О. 15. Понимание студентами вузов процесса мышления Вагант сб-к № 3, 2002 Лисина Ю.О. Романов К.М. 16. Понимание студентами вузов процесса внимания. Интеграция образования.- 2002. ч.1. Романов К.М. Лисина Ю.О. 17. Духовность этнический психология профессиональное мышление. Социально-экономические этнический психология правовые проблемы региона: Материалы II Макаркинских научных чтений.- Саранск. 2002. - 256 с. Полякова О.О. 18. Диалог как форма проявления моральной рефлексии. Вып.I Мораль этнический психология право в современных условиях. Москва.- 2002 г. Курносикова Е.А. 19. Теоретическая модель философско-психологической рефлексии. Человек -Культура-Общество. Актуальные проблемы философских, политологических этнический психология религиоведенческих исследований. Материалы Международной конференции, посвященной 60-летию воссоздания философского факультета в структуре МГУ им. М.В.Ломоносова. Москва, 2002. Курносикова Е.А. 20. Генезис представления о душе в античной мифологии Человек -Культура-Общество. Актуальные проблемы философских, политологических и религиоведенческих исследований. Материалы Международной конференции, посвященной 60-летию воссоздания философского факультета в структуре МГУ им. М.В.Ломоносова. Москва, 2002. Мизонова О.В. 21. Подготовка творческой элиты региона Социально-экономические этнический психология правовые проблемы региона: Материалы II Макаркинских научных чтений.- Саранск. 2002. - 256 с Тюрмина Н.А. 22. Развитие творческого воображения у студентов. Инновационные технологии обучения. Казань. - 2002 . Гордеева Н.А. 10. - 11. Была организована всероссийская научно-практическая конференция : Современные воспитательные системы: теория этнический психология практика 4- 6 февраля 2003 г. 12. Темы кандидатских диссертация защищенных преподавателями кафедры: 1. Психологические условия формирования профессионального мышления у будущих воспитателей дошкольного учреждения. 2. © 2005 ИСИ студсовет. Все права защищены #bn {display:block;}
#bt {display:block;}
разделы
асбест а7-450
обрезание
этнический психология